中国教育报记者 胡若晗 焦以璇
浙江省春晖中学校长李培明至今收藏着该校2011届毕业生叶杭丹的来信。信中，叶杭丹回忆了在母校求学的温暖时光，还对校园里“景行路”路牌的读音进行了细致考证。在末尾她写道：“感谢母校源源不断的精神滋养，让我努力向美而行。”
这样的校友来信，李培明的抽屉里还有很多。每年寒暑假，返校的毕业生络绎不绝，成为校园里一道动人的风景。
一所地处乡村的县中，何以让学子念念不忘？带着疑问，记者走进春晖中学，在湖光山色与琅琅书声间，探寻这所百年老校的育人密码。
让百年文脉滋养心灵
白马湖畔，林荫如盖。朱自清的旧居、李叔同的“晚晴山房”、丰子恺的“小杨柳屋”……湖畔小道旁，几排青砖旧宅默然伫立。
每年暑假，春晖中学2023届毕业生陈俊希都会邀三五同窗重返母校，她在这条小道上放慢脚步。“高中3年，我常在此散步。看着这些故居，总觉得自己离那些大师近了一步。”陈俊希说。
山水、文脉共同守护学生健康成长。100多年前，该校第一任校长经亨颐提出“培养具有健全人格的国民”的办学目标，夏丏尊、朱自清、丰子恺、朱光潜等20余位大师巨匠先后在这里讲学，推行“人格教育”“爱的教育”等。
“高中阶段是青少年精神内核构建的黄金窗口期，空泛的说教难以抵达内心，唯有将厚重文脉转化为常态化、沉浸式的成长载体，才能让学生汲取精神力量，构建稳定的内心秩序。”李培明说。
在春晖，新生入学第一课就是走进名人故居、文保建筑群，聆听大师们的教育故事。该校还鼓励学生担任讲解员，让学生在挖掘和讲述历史中完成文化传承。
文化滋养从未停止。该校发起编印《春晖读本》，选录时文和关于学校的文章，学生人手一册，迄今已有108期；邀请海内外顶尖学者、行业翘楚做客“春晖讲堂”，重现100年前湖畔论道的育人盛景。“有一次，一位风景园林领域的知名学者向我们讲述了自己坚守热爱、冲破阻碍的求学之路。”陈俊希说，那一刻，书本上遥远的名字变成眼前鲜活的榜样，也在自己的心中种下追求理想、坚守本心的种子。
亦师亦友打造爱的教育
“杜阿姨，我们回来看您了。”正值暑假，春晖中学校园里，几名毕业生热情地拥抱一名戴眼镜的中年女教师。他们口中的“杜阿姨”，是春晖中学历史教师杜水萍。
每次返校，大家总要提起，曾经一群人挤在杜水萍和其爱人的教职工宿舍，围着一台旧电视看世界杯球赛的场景。
100多年前，夏丏尊在春晖中学译完了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。在他看来，师爱应如“妈妈的爱”，真诚、细致且无差等地关怀学生。这句话，如同一粒种子，在春晖的土壤里生根发芽，至今蓊郁。
“这些年，春晖师生之间那份平等、尊重、温暖的关系，从来没变过。”在杜水萍看来，春晖的教师和学生就像一家人。
这种“家”的感觉，被该校凝练为一套师生共同体制度。值周教师每周带着行李入住学生宿舍，与学生同吃同住六天六夜。在他们的工作清单上，既有“检查内务”“维持纪律”等常规项，更有无数“计划之外”的温暖细节——维修水管、紧急送医、深夜谈心……
同时，该校还实行正副班主任每日交接制和校领导陪餐制，随时同步学生动态信息，回应学生成长困惑；针对六类重点学生和四类重点家庭学生，配备专属帮扶小组全程跟进学生成长。
“春晖将关怀织成一张密网，让每个孩子都感到自己被看见、被珍视。”在李培明看来，促进学生身心健康应该渗透在每一堂课、每一次师生谈话、每一本批改过的作业、每一场精心组织的活动之中，贯穿育人全过程。
这份温暖，也延续到学生毕业之后。毕业生们自发为学校认种树木、捐赠实验设备、设立书吧，有的还发起教育基金，把对母校的爱化作实实在在的行动。
强体润心为终身发展奠基
午后，春晖中学2023届毕业生朱泽能推开学校图书馆二楼阳台的玻璃门，望向不远处的操场。“以前，我经常一个人来这里，看同学们在操场上嬉闹，紧绷的神经就会慢慢松下来。”他的目光移到操场跑道旁，那里镌刻着一行标语：“如果你想聪明，如果你想强壮，如果你想健康，跑步吧！”
在春晖，体育被嵌入校园日常生活。朱泽能回忆，雷打不动的“每天两小时体育活动”让他受益良多。“这种在运动中养成的健康习惯，成了我大学期间应对压力、调节情绪的重要方式。”朱泽能说。
从传统的跑步、篮球，到特色化的赛艇、攀岩，该校开设了丰富多元的体育课程与社团，每月常态化开展体育赛事，人人参与。在资源保障上，体育教师与班级配比达1∶3，以扎实的投入夯实体育根基。
着眼于终身运动习惯的养成，该校通过系统教学与日常督促，确保每名学生在毕业时能熟练掌握至少两项日常体育技能；同步推行“全员年度360公里跑步”目标，依托操场智能人脸识别系统跟踪数据，引导学生锤炼耐力与韧性。
“在春晖，有浸润日常的爱与温暖，有贯穿始终的人格滋养，有包容多元的成长平台，更有深耕学术的专业引领。”李培明希望，每一名走出春晖的学子，都能带着完整的人格、丰盈的精神与笃定的力量，在时代浪潮中绽放独有的生命光彩。
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